CARS-2 HF es una versión adaptada de la escala CARS-2 para evaluar características del espectro autista en niños, adolescentes y adultos jóvenes que son verbalmente fluidos y presentan un funcionamiento cognitivo en rango promedio o superior (CI ≳ 80). Mantiene la estructura de 15 ítems puntuados de 1 a 4, pero con anclajes y descripciones ajustadas a perfiles donde los desafíos suelen ser más sutiles en el plano social, comunicativo y de flexibilidad.

Explora, entre otros aspectos:

• Comprensión y uso de claves sociales complejas, mentalización y ajuste del comportamiento al contexto (relaciones con pares, amistades, dinámica escolar).

• Lenguaje pragmático y discurso (reciprocidad conversacional, literalidad, temas de interés circunscritos, organización del relato).

• Intereses restringidos, rigidez en rutinas y patrones de comportamiento repetitivos que interfieren en la participación escolar, social o familiar.

• Regulación emocional, ansiedad asociada a demandas sociales y respuesta a estímulos sensoriales en contextos más complejos (escuela, adolescencia).

Utilidad

• Identificación de TEA en perfiles camuflados: resulta especialmente útil cuando los hitos del desarrollo se cumplieron a tiempo, pero persisten dificultades significativas en interacción social, comunicación pragmática, flexibilidad y manejo sensorial.

• Estimación de severidad y necesidades de apoyo: las puntuaciones permiten orientar decisiones sobre apoyos psicoeducativos, adaptaciones escolares y abordajes en salud mental.

• Uso en clínica e investigación: se ha mostrado confiable y válida para diferenciar TEA de desarrollo típico en población de alto camuflaje, pudiendo emplearse en contextos clínicos, escolares y estudios de resultados.

• Complemento de la evaluación integral: al igual que la ST, se integra con la historia del desarrollo, entrevistas, observaciones en distintos contextos y otros instrumentos estandarizados.

En resumen, CARS-2 HF es una herramienta estructurada y sensible para describir y cuantificar características autistas en niños mayores y adolescentes con buen lenguaje y capacidades cognitivas, facilitando la detección de perfiles de TEA frecuentemente subdiagnosticados y la planificación de apoyos específicos en la vida escolar y cotidiana.